我的班級經營理念與做法

    我尊重每個孩子的差異性、特殊性，盡我所能地給予協助，陪同孩子一起成長，因此在班級經營上我比較民主，透過自我和同儕影響力來成就彼此，相互扶持，自愛、自治，關心自己也關心別人。

大致會發現我較重視心靈的溝通對話。每個孩子都有每個孩子的問題，他們成長中的種種心事必定影響學習過程以及待人處事，所以在班級經營方面，我採用許多內省的、私密溝通的、正面肯定鼓舞的方式來營造班級的歸屬感和信任感，有了班級的歸屬與信任，那麼紀律、責任、榮譽、合作等觀念和行為必然點滴形塑我們的孩子。

我想「用心經營」、「努力付出愛心」應該是我對於班級經營的理念，以下是我的班級經營理念與做法：

一、給家長的一封信

開學當天，我會將事先準備好的一封信，交由學生帶回給家長看，信中介紹我個人的資料、教學理念、及教學方法，讓家長了解老師帶領學生的方式，並告訴家長老師願意和他們一起來幫助孩子，讓他們對孩子在校的生活能夠安心。此外在學生生活常規的建立上，也希望能透過家長的督導，使學生配合。最後並附上幾題問卷，希望了解孩子的基本資料、生活狀況、健康狀況、父母對孩子的期許、平日對孩子的管教方式、家庭訪問或電話聯繫的最佳時間、家長最想對老師說的話、．．等等。

二、家庭訪視

　　開學後一兩個月內，我會儘可能透過以下幾個方式與家長溝通聯繫：

1. 親自訪問

1特殊學生：在班上，常會發現一些問題學生，如功課沒寫、暴力行為等這些最令老師頭痛的行為，透過到府與家長訪談，了解學生為何產生問題行為，進而提供必要的輔導。

2一般學生：在一般學生當中，亦有許多個案值得注意，例如：學習意願落者，可透過家庭訪問，了解學習意願低落的因素。

2. 電話訪問

1特殊情形：在學校若發現學生當天有特殊情況，例如：突然感到身體不適時，會適時透過電話與家長進行溝通，以了解學生是否發生嚴重問題。

2一般訪問：通常利用下班後的時間，隨機找幾位小朋友家長談論學生的學習情形，以了解學生在家學習功課的情形。

　家庭訪問可與學生家長建立良好溝通管道，藉由親自到府拜訪或電話訪問，讓家長體認老師對孩子的關懷，進而培養友好的親師關係。

三、班級生活常規的建立

　　學期之初，先建立生活常規，明定學生應遵守的事項，並與學生共同討論有關行為準則，取得共識，使學生瞭解哪些行為被認可，哪些行為不適當，讓學生知所遵循。

四、教室布置

　　開學之初由師生共同設計製作教室布置，老師站在輔導的立場，學生透過設計、資料搜集、張貼布置、搬挪擺設，體驗嘗試錯誤之失敗經驗，及最後成功的滿足感與喜悅心情，並感受愛與隸屬的感覺，進而產生自信心，達到學生做中學和珍惜成果的目的。

五、教室秩序的維持

　　在師生互動關係中，最影響教學效果的就是上課秩序了，秩序差會干擾教學的進行，以下是我所用以維持秩序的技巧：

1身體接觸：對於上課時喜歡玩弄東西、轉頭、捉弄同學的學生，我通常會不動聲色的走到學生身旁，輕拍他肩膀、摸他的頭，以制止其行為。

2面部表情：老師面部表情有所改變時，可適時提醒學生該做什麼及不該做什麼。

3拍手鼓掌：上課鐘聲響後，教室內依舊鬧哄哄的，這時可由老師拍響鈴鼓，老師的鈴鼓響幾聲，小朋友也跟著拍幾下，此種方法可消弭吵鬧的聲音，使小朋友集中注意力準備上課。

4取消下課時間：下課是學生的最愛，上課表現不好的，取消他下課時間，他一定很難過，上課就不敢不乖了。

六、家庭聯絡簿

　　家庭聯絡簿是親、師、生三方面加以聯繫的工具，在每天的批閱過程中，我會多發一點時間在上面，一方面詳讀家長所寫的事項，另一方面每天隨機給幾位小朋友寫上幾句鼓勵、讚美的話，此外，孩子在聯終簿上所寫的心情小語，也是值得關切的。

七、班級氣氛的建立

　　班級氣氛的好壞，會直接影響到整個學習效果，我常和孩子溝通一個觀念，課堂上我所扮演的是「老師」的角色，下課後我和同學之間可以是像朋友一樣的，在這樣的觀念溝通之後，孩子多樂意和我分享生活的點滴，我和孩子間建立了亦師亦友的情誼，班級常規漸能落實，學習的氣氛因而建立，班級的向心力亦增強了。

八、導師時間的運用

　　每天早上的導師時間，是我和孩子師生互動、情誼交流的時間，利用這段時間，我會和孩子聊聊生活、學業、行為上的種種問題，藉此除了增進對孩子的了解外，亦可趁此機會修正孩子的價值觀，培養良好的人格及正確的是非觀，對於師生情誼的增進亦大有幫助。

　　教育工作是一種「百年樹人」的工作，每天所面對的是一個有生命的個體，每天展現在面前的孩子都是新鮮、活絡的，在此社會快速變遷，多元文化的結構中，和兒童相處，欲使教育工作順暢，愉快的進行，應努力做到以下三點：

1當孩子的好朋友，走入孩子的世界，而非只是當他的好老師。

2要認清「教書」容易，「教人」難，「教書」是短暫的，「教人」是永久的，「教人」的功夫是累積而來的，非一蹴可幾的。

3做得愈深入，得到的回饋愈多，見到孩子們在快樂的環境中，表現得愈來愈好，班級的凝聚力愈加堅強；見到自己用心的耕耘有了豐收的時刻，那種喜悅真是筆墨難以形容。

　　相信只要我們稟持一顆「快樂的心」、「肯努力付出的愛心」、「耐心」、「誠懇相待」用心經營班級，也就能享受到帶班的喜悅與成就感了。